宇川智能在推動(dòng)一卡通系統(tǒng)發(fā)展的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)一卡通應(yīng)用無(wú)法有效和學(xué)校的實(shí)際管理需求結(jié)合—業(yè)務(wù)流程是斷開(kāi)的。即使是最常見(jiàn)的學(xué)生請(qǐng)假、獲批、外出這個(gè)流程，單純的傳統(tǒng)一卡通系統(tǒng)都無(wú)法解決—傳統(tǒng)一卡通系統(tǒng)只關(guān)注“功能”實(shí)現(xiàn)，而不是解決用戶問(wèn)題，因此系統(tǒng)只能通過(guò)一個(gè)智能卡門禁或通道管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)固定權(quán)限的進(jìn)出，不能解決請(qǐng)假后獲得臨時(shí)進(jìn)出權(quán)限的問(wèn)題。我們認(rèn)為，智慧校園時(shí)代的一卡通2.0系統(tǒng)至少應(yīng)解決如下問(wèn)題：

　　1、應(yīng)用場(chǎng)景豐富

　　包容進(jìn)來(lái)更多的與校園一卡通有業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)的空白領(lǐng)域應(yīng)用，以提升中小學(xué)管理效率為目標(biāo)。

　　2、打通業(yè)務(wù)流程

　　不以實(shí)現(xiàn)校園一卡通眾多功能為方向，而是實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的打通，已解決中小學(xué)校園管理的實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)。

　　3、數(shù)據(jù)挖掘能力

　　將校園一卡通系統(tǒng)使用中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，將數(shù)據(jù)利用起來(lái)，反作用于校園日常管理。